SILABUS SMP

asimasih ♦ Maret 25, 2013 ♦ Tinggalkan komentar

Silabus PEMELAJARAN

Sekolah :

Kelas : VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester : II (dua)

ALJABAR

Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
4.1 Mema-hami pe-ngertian dan notasi himpunan, serta pe-nyajiannya	Himpunan	Mendiskusikan masalah sehari-hari yang merupakan himpunan.	Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya.	Tes tertulis	Uraian	Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan.	1×40 menit	Buku teks, lingkungan
		Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan	Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan	Tes lisan	Daftar pertanyaan	Di kelasmu, ada himpunan siswa yang berkacamata. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota.	1×40 menit
		Menyatakan notasi himpunan	Menyatakan notasi himpunan	Tes tertulis	Uraian	Nyatakan dengan notasi himpunan: himpunan bilangan prima kurang dari 20.	1×40 menit
		Membedakan himpunan kosong, nol dan notasinya	Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya	Tes lisan	Daftar pertanyaan	Manakah yang merupakan himpunan kosong? 0 atau {0} atau Ø atau {Ø}	1×40 menit
4.2 Memahami konsep himpunan bagian.	Himpunan	Mendiskusikan pengertian himpunan bagian Mengidentifikasi himpunan bagian suatu himpunan	Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan	Tes tertulis	Tes pilihan ganda	Manakah yang bukan merupakan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16} {0, 2, 4, 6} {8, 10, 12, 14, 16} {10}	1×40 menit	Buku teks, lingkungan
		Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan.	Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan	Tes tertulis	Uraian	Tulislah semua himpunan bagian dari {a, e, i, u, o}	1×40 menit
		Mendiskusikan pengertian himpunan semesta Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta	Menjelaskan pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya.	Tes tertulis	Uraian	Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan asli, maka himpunan semestanya adalah	1×40 menit
4.3 Melakukan operasi iri-san, ga-bungan, kurang (selisih), dan kom-plemen pada himpunan.	Himpunan	Mendiskusikan pengertian irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan. Menuliskan irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan. Menuliskan notasi gabungan dua himpunan. Menyatakan notasi irisan dua himpunan. Menyatakan notasi kurang (selisih) dua himpunan.	Menjelaskan pengertian irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan Menentukan irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan	Tes tertulis	Uraian	1. Jelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 2. Jika A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka: A ∩ B = A U B = . A – B = .	2×40 menit	Buku teks, lingkungan
		Mendiskusikan komplemen suatu himpunan Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan	Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan!	1×40 menit
		Mendiskusikan cara menentukan komplemen suatu himpunan	Menentukan komplemen dari suatu himpunan	Tes tertulis	Uraian	Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan semesta-nya adalah S adalah himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10.	1×40 menit
4.4 Menyaji-kan him-punan dengan diagram Venn.	Himpunan	Mendiskusikan cara-cara menyajikan himpunan termasuk menggunakan diagram Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan	Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn	Tes tertulis	Uraian	Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini. P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P ∩ Q? Manakah yang merupakan P U Q?	2×40 menit	Buku teks, lingkungan
		Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan	Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn	Tes tertulis	Tes uraian	Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini. P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t} Q = {h, i, j, k, l, m} Manakah yang merupakan P-Q?	1×40 menit
		Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan	Menyajikan komplemen suatu himpunan	Tes tertulis	Uraian	Gambarlah pada satu diagram Venn jika himpunan semesta S adalah himpunan semua bilangan bulat, dan A adalah himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10. Manakah yang merupakan A^c?	2×40 menit
4.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah.	Himpunan	Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari	Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan	Tes tertulis	Uraian	Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 20 siswa diantaranya senang matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa?	2×40 menit	Buku teks, lingkungan
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus PEMELAJARAN

Sekolah :

Kelas : VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester : II (dua)

GEOMETRI

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian			Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
5.1Menentu-kan hu-bungan an-tara dua garis, serta besar dan jenis sudut.	Garis dan Sudut	Mendiskusikan hubungan dua garis pada masalah kontekstual atau benda konkrit.	Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan).	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedudukan dua garis yang: sejajar berimpit berpotongan bersilangan	2×40 menit	Buku Teks, Lingkungan
			Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka.	Tes tertulis	Uraian	Lukislah ruas garis dan dengan menggunakan jangka bagilah ruas garis tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang.
		Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.	Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan	Tes lisan	Daftar pertanyaan	Apakah satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan?	1×40 menit
		Melakukan pengukuran sudut dengan menggunakan busur derajat	Mengukur besar sudut dengan busur derajat	Tes tertulis	Isian singkat	Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut : a. . b. .	1×40 menit
		Mendiskusikan jenis-jenis sudut Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut	Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, lancip dan tumpul dan berilah contohnya.	2×40 menit
5.2 Mema hami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain	Garis dan sudut	Mengidentifikasi kedudukan sudut-sudut yang terjadi jika dua garis dipotong garis lain	Menjelaskan jenis-jenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain).	Tes tertulis	Uraian	Sebutkan sudut-sudut sehadap, bertolak belakang, dalam berseberangan, luar berseberangan, dalam sepihak, dan luar sepihak pada gambar di atas.	2×40 menit	Buku teks, dari kawat
		Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi menggunakan busur derajat	Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain)			Gunakan busur derajat untuk mengukur semua sudut yang tampak pada gambar di atas. Kesimpulan apa yang kamu peroleh.
		Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain	Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal	Tes tertulis	Uraian	Jika besar sudut A = 55º, maka besar sudut CDE = ,	2×40 menit
5.3 Melukis sudut	Garis dan sudut	Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajat Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka	Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka	Tes tertulis	Uraian	Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar	2×40 menit	Buku teks, penggaris, jangka
		Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis sudut 60 ⁰dan 90 ⁰ Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku	Melukis sudut 60⁰ dan 90⁰.	Tes tertulis	Uraian	Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 60⁰.	2×40 menit
5.4 Membagi sudut	Garis dan sudut	Menggunakan penggaris dan jangka untuk membagi sudut menjadi dua sama besar	Membagi sudut menjadi 2 sama besar	Tes tertulis	Uraian	Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar	2×40 menit	Buku teks, penggaris, jangka
5.4 Membagi sudut	Garis dan sudut	Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 30⁰, 45⁰, 120⁰,dan 150⁰.	Melukis sudut 30⁰, 45⁰, 120⁰,dan 150⁰.	Tes tertulis	Uraian	Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 150⁰.	2×40 menit	Buku teks, penggaris, jangka
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Silabus PEMELAJARAN

Sekolah :

Kelas : VII (Tujuh)

Mata Pelajaran : Matematika

Semester : II (dua)

GEOMETRI

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian				Alokasi Waktu	Sumber Belajar
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik	Bentuk		Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
6.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya	Segiempat dan segitiga	Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan menggunakan segitiga.	·Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri contoh masing-masing derngan gambar		1×40 menit	Buku teks, Model-segitiga
	Segiempat dan segitiga	Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan menggunakan segitiga	·Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri contoh masing-masing derngan gambar.		1×40 menit	Buku teks, Model-segitiga
6.2 Menginden- tifikasi sifat-sifat perse-gipanjang, persegi, trapesium, jajargen-jang, belah ketupat dan layang-layang.	Segiempat dan segitiga	Menggunakan lingkungan untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya	·Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan pengertian dari dua bangun berikut menurut sifat-sifatnya : persegipanjang persegi jajargenjang belahketupat		2×40 menit	Buku teks, bangun datar dari kawat dan dari karton, benda-benda di sekitar siswa.
	Segiempat dan segitiga	Mendiskusikan sifat-sifat segiempat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya.	·Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.	Tes tertulis	Uraian	Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan persegi ditinjau dari sisi , sudut dan diagonalnya.		2×40 menit
6.3 Menghi -tung keli-ling dan luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna-kannya da-lam peme-cahan masalah.	Segiempat dan segitiga	Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat dengan cara mengukur panjang sisinya	·Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat	Tes tertulis	Isian singkat	Keliling segitga PQR sama dengan .		2×40 menit	Buku teks, bangun datar dari kawat atau dari karton
	Segiempat dan segitiga	Menemukan luas persegi dan persegipanjang menggunakan petak-petak(satuan luas) Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegipanjang Menemukan luas jajargenjang, trapesium, layang-layang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegipanjang.	·Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat	Tes tertulis	Isian singkat	Luas persegipanjang ABCD adalah .		4×40 menit
		Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah	·Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat	Tes tertulis	Uraian	Pak masdar mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak masdar?		2×40 menit
6.4 Melukis segitiga, garis ting-gi, garis bagi, garis berat dan garis sum-bu.	Segitiga	Menggunakan penggaris, jangka, dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui: 1. ketiga sisinya 2. dua sisi dan satu sudut apitnya 3. satu sisi dan dua sudut	·Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut	Tes tertulis	Uraian	Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 5 cm, 6 cm, dan 4 cm.		2×40 menit	Buku teks, penggaris, jangka
		Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat.	·Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki	Tes tertulis	Uraian	Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm, dan AB = 4 cm.		2×40 menit
		Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu segitiga	·Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.	Tes tertulis	Uraian	Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan?		2×40 menit
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan:

Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Program Pengolahan Bilangan Menghitung Luas Segitiga

asimasih ♦ Mei 7, 2012 ♦ Tinggalkan komentar

Pada kesempatan kali ini saya akan berbagi sebuah Program Pengolahan Bilangan Menghitung Luas Segitiga. Tampilan programnya seperti di bawah ini.

Untuk mendownload program tersebut kalian bisa klik gambar di bawah ini.

CATATAN:

Program yang Anda download akan berbentuk berupa file yang berekstensi “.doc” dan Anda harus mengubah ekstensi “.doc” tersebut menjadi file yang berekstensi “.exe”

Perhatikan gambar berikut!

Gambar di bawah ini adalah file hasil dari download yang Anda lakukan dan eksteninya masih “.doc”

Gambar berikut ini adalah gambar setelah ekstensi file diubah dari “.doc” menjadi “.exe”

Jika bentuk fila sudah seperti gambar di atas maka file program sudah siap untuk digunakan dengan cara double klik pada program tersebut.

Demikian semoga program sederhana ini bisa bermanfaat untuk kita semua. Jika ada yang belum mengerti silakan tulis pertanyaan kalian di kolom koment. Terimakasih.